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新时代家庭教育工作的探索与思考

信息来源:办公室  发布日期:2019年11月06日 16:11 

家庭是社会的基本细胞,是人生的第一所学校。家庭教育作为一个人接受的最根本的教育,关乎一个民族的整体素质,关乎国家命运和社会进步。2015年春节团拜会上,习近平总书记站在战略全局的高度,做出了注重家庭、注重家教、注重家风的重要指示。近年来,在市委市政府关心重视和有关部门及社会各界的共同努力下,我市家庭教育工作取得一些进步。但面对社会转型、家庭变迁、教育变革的外部环境,我市家庭教育面临诸多不容忽视的新问题和新挑战,急需构建科学完备的家庭教育支持服务体系和监测评估奖惩机制。为进一步推进我市家庭教育规范化、法制化发展,金沙城娱乐场网址大全围绕新时期家庭教育工作的热点与难点开展了专题调研。现将调查情况报告如下:

一、基本情况

目前,我市共有行政村393个,已建立家长学校和家庭教育指导服务点的有240个,占61%;城市社区147个,已建立家长学校和家庭教育服务点128个,占91%。全市建立家长学校的幼儿园有264所,占总数的91%;建立家长学校的小学有215所,占总数的94.7%;建立家长学校的中学有104所,占总数的100%;建立家长学校的中等职业学校有9所,占总数的100%。将社区“儿童之家”建设纳入市政府为民办实事项目,市、县两级财政共投入1932万元,从2017年起通过三年时间,在全市90%以上的社区(村)建立“儿童之家”。

二、主要做法

近年来,我市家庭教育工作以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点,坚持立德树人根本要求,根据新时期家庭教育的新问题、新特点,在加强总体规划、完善服务网络、壮大工作队伍、丰富活动载体等方面进行了一系列有益探索。

1、加强领导,保障家庭教育工作有序展开

搭建工作平台。2009年,市关工委、金沙城娱乐场网址大全、市教育局联合在马鞍山市网上家长学校挂牌成立“马鞍山市家庭教育指导中心”。该中心以马鞍山市网上家长学校为依托,借助网校的教师优势,关工委的五老优势,妇联的组织优势,利用互联网充分发挥家庭教育在未成年人思想道德建设中的重要作用,帮助家长及时更新家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法。

制定实施规划。制定《马鞍山市指导推进家庭教育工作的五年规划(2016-2020年)》,将家庭教育工作纳入全市精神文明建设总体规划、教育发展总体规划和儿童发展纲要以及未成年人思想道德建设工作测评体系,形成党政重视、妇联和教育部门牵头、相关部门配合、社会支持、家长参与的社会化家庭教育工作格局。

强化部门协作。金沙城娱乐场网址大全积极加强与成员单位的联系合作,每年与市教育局、市关工委共同敲定1-2个主题,围绕主题开展家庭教育道德实践活动。此外,还与质监、卫生等部门多次联合开展学校周边环境大整治活动,加强学生的食品安全与卫生管理;与公安、消防等部门联合开展学生生命安全教育;与司法部门联合加强普法宣传与普法教育,努力营造儿童健康成长的良好氛围。

2、配强队伍,提升家庭教育工作专业水平

加强家长学校教师队伍建设。组建8支家庭教育讲师团队伍,整合学校、家庭、社会三方面人才201名。支持建立家庭教育指导服务公益组织11个,志愿者493人。尝试政府购买社会服务的形式,与我市知名家庭教育专家签订家庭教育授课协议。开展相关队伍培训25次,培训人数2066人次。各学校整合资源,组建了与儿童成长和家庭教育相关专业知识和教学水平的专兼职教师队伍,设立家长学校校务委员会。

加强志愿者队伍建设。注重吸收家教专家、教师、家长、大学生以及老同志等热心家庭教育工作的各界人士。全市现有家庭教育工作专兼职管理者、志愿者约500余人。各级妇联组织均举办了家庭教育骨干培训,500多名志愿者参加培训。花山区以区两办名义下发了成立区家庭教育讲师团的通知,落实了讲师团办公地点、工作经费等。

3、依托载体,丰富家庭教育工作方式方法

规范化建立家长学校。目前我市各家长学校组织机构健全,工作制度、管理制度完善,档案、资料齐全。多数家长学校均配备了校长、工作人员,并引入专业社会工作者开展指导服务。各校通过定期召开家长会、定期举办讲座、举办学校开放日、建立家访制度、开展家教咨询活动、评选优秀家长等方式,把家长学校办得生动活泼,扎实有效。尤其是马鞍山网上家长学校,把传统的教育方式与新媒体教育方式有机结合起来,为我市家庭教育工作发挥了积极作用,早在2012年就被全国妇联、教育部、中央文明办授予“全国示范家长学校”称号。

标准化打造“儿童之家”。2017-2019年,城乡社区“儿童之家”达标工程列入市政府为民办实事项目,该项目分三年(20172019年)实施,共建设483个社区(村)“儿童之家”。截止今年9月底,已完成483个“儿童之家”建设任务,共投入资金1932万元。“儿童之家”整合巾帼志愿者、爱心妈妈、大学生志愿者、“五老”人员等爱心人士,长期为辖区内儿童及家长开展家庭教育、功课辅导、艺术类免费教育、暑期儿童看护等。三年来,共开展家庭教育、儿童心理辅导、儿童艺术培训等各类活动5827次,33.6万余名少年儿童和家长受益。

品牌化创立家教载体。今年起,金沙城娱乐场网址大全联合市教育局、市关工委开展“送课进万家”家庭教育活动、“我们共成长”新生家长开学第一课、“百名教育专家进校园巡讲”活动,举办讲座120场次,听课家长达到2万余人。深化打造“好家风 伴成长”父母成长课堂品牌,依托家庭教育指导中心,通过专家授课、专题研讨、学业规划、亲子特训等方式提供精准服务,为家长答疑解惑。同时,以弘扬优良家风为重点,开展“最美家庭”、“书香家庭”、“绿色家庭”、“好爸好妈好孩子”等评比表彰活动,激发广大家庭和少年儿童树立社会主义家庭文明新风尚的内在自觉。

三、我市家庭教育存在的突出问题

调研中,我们发现,我市家庭教育在政府、社会、家庭等不同层面分别不同程度的存在一些问题。

1、家庭教育在现实认知中的地位不高。受传统文化影响,长期以来,家庭教育被视为家庭私事,家庭教育的基础地位没有引起全社会的足够重视,这与家庭教育在现代国民教育和终身教育体系中的重要作用不相适应。

2、家庭教育工作区域发展不均衡。我市城乡经济发展程度不同,家庭教育观念、信息资源、家长综合素质也存在一定差距,特别是较为偏远的乡村,受长期形成的城乡二元结构影响,地理条件和生活条件落后,家庭教育知识的传播、传授渠道相对较窄。

3、家庭教育社会组织良莠不齐。随着80、90后为人父母,他们对家庭教育更加重视,早教幼教市场迎来“井喷式发展”,分担了相当一部分对家长的家庭教育知识的培训。然而,目前家庭教育资格认证缺乏规范管理,呈现混乱不清的局面,各类社会服务机构参差不齐,家长难以分辨优劣。

4、家长的家庭教育理念存在偏差。从走访中我们发现,家长普遍缺乏家庭教育的知识和能力。一部分家长信奉学校教育中心论的观念,认为教育完全是学校的事情,家长的责任就是要让孩子吃饱穿暖,尽量满足他们的物质需要就行了,其他的都应该归于学校管理。一部分家长,特别是年轻家长,生而不养,把孩子交给老人照料,不履行为人父母的责任。还有一部分家长过度关注孩子学习成绩,接近半数的学生认为父母最关心自己的学习,家长忽视了孩子其他方面的需求,往往会让孩子产生抵触情绪,甚至造成严重后果。

5、家庭教育指导服务不能满足家庭日益增长的需求。随着经济社会发展,多元化的家庭教育需求,怎样对家长提供科学有效指导和切实可行服务,如何指导留守、流动、单亲家庭的家长做好家庭教育,如何增强家庭教育的针对性、科学性和实效性等,是亟待解决的突出问题。而且随着人口政策放开,“二胎”家庭中,如何平衡好两个孩子的关系,如何让孩子的心态平和健康发展,作为“独生子女”的父母迫切需要专业的指导和帮助。

四、新时期家庭教育工作的对策和建议

作为学校教育和社会教育的重要基石,家庭教育既需要家长承担主体责任,同时也需要政府的保障、学校的指导和社会的支持。

1、明确家庭教育在国家教育体系中的地位。目前,多省相继推出家庭教育促进条例,《安徽省家庭教育促进条例》正在制定。建议《条例》出台后,我市抓紧制定贯彻落实《条例》的实施办法,明确界定政府、学校和社会三者的权责义务,明确政府及相关部门是家庭教育事业发展的大力推动者、学校是家庭教育的重要指导者、社会是家庭教育的重要参与者,明确父母在家庭教育中的主体责任,调动社会各界广泛参与家庭教育事业的积极性,引发人们对家庭教育的高度重视,建立完备的家庭教育管理服务体系。

2、促进区域间家庭教育工作均衡发展。合理配置家庭教育资源,依托远程教育、移动互联网指导服务平台等,为资源匮乏的地区提供优质的家庭教育资源,不断提高农村各级各类“儿童之家”、家长学校、家庭教育指导中心的办学质量和水平。鼓励家庭教育相关社会工作服务机构以及家庭教育志愿者、“五老”队伍等深入贫困地区,针对广大家庭在教育子女实践中出现的困惑和问题,提供一对一和面对面的有效帮助,切实推动城乡家庭教育均衡发展。

3、增加政府投入提供资金保障。建议为做好家庭教育工作提供政策和资金支持,将家庭教育业务经费和事业发展经费纳入各级财政预算,设立家庭教育工作专项资金,用于开展培训、组织研究、阵地建设及表彰先进等。对于经济欠发达地区,建议上级财政主管部门给予一定财力扶持,并发动党政机关、企事业及社会组织开展结对帮扶,在人力、物力、财力上给予支持,为做好资源匮乏、薄弱地区的家庭教育工作创造有利条件。

4、规范管理家庭教育社会组织。积极搭建社会组织服务平台,指导鼓励相关社会组织为儿童和家庭提供常态化、规范化的指导服务。推动建立家庭教育行业准入机制、行业规范和监管评估机制,加强家庭教育行业自律和道德建设,推进家庭教育社会组织规范有序发展,逐步培育形成家庭教育社会支持体系。积极探索签约家庭教育指导制度,由社会组织针对不同需求、不同年龄的家长提供差异化、个性化家庭教育服务指导。

5、重视特殊困境儿童群体的家庭教育。留守、流动、流浪儿童,残疾、重病、家庭困难儿童,以及单亲、寄养、父母服刑、强制戒毒等家庭儿童需要接受有针对性、可操作的家庭教育指导、支持与服务。要明确特殊困境儿童群体的家庭教育责任主体、内容和优先措施,鼓励和支持有关社会组织和个人开展针对特殊困境儿童的家庭教育志愿服务。

 


 


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